Bei den jungen Erwachsenen, die ihren Abschluss an unserer Schule machen, handelt es sich um mehrsprachige „Global Citizens“ mit fortgeschrittenen naturwissenschaftlichen und mathematischen Kenntnissen. Dank der kleinen Klassengrößen und der individuellen Betreuung haben die Kinder und Jugendlichen an unserer Schule die Möglichkeit, sich bestmöglich weiterzuentwickeln und ihr Potenzial voll zu entfalten.

In Vorbereitung auf die Deutschen Internationalen Abiturprüfungen am Ende der 12. Klasse konzentriert sich der Lehrplan auf die Sprachfertigkeit auf Deutsch und Englisch und bietet ein anspruchsvolles wissenschaftliches Programm an, darunter Pflichtfächer wie Biologie, Chemie und Physik. Zusätzlich wird auch Informatik als Wahlfach angeboten.

Die Lehrpläne für die auf Deutsch unterrichteten Fächer entsprechen Lehrplänen in Deutschland und sind von der deutschen Kultusministerkonferenz anerkannt. Die Lehrpläne für die auf Englisch unterrichteten Fächer verbinden die Anforderungen deutscher Lehrpläne mit den hohen Ansprüchen des Bundesstaats Massachusetts. Hier erhalten Sie weitere Informationen über das Deutsche Internationale Abitur.

An der GISB ist die Vorbereitung unserer Schüler*innen auf die digitale Welt ein zentraler Bestandteil unseres Bildungsansatzes. Die Schüler*innen der Klassen 9 und 10 nutzen im Unterricht schulische Chromebooks, wenn digitale Tools den Lernprozess unterstützen. Diese Geräte verbleiben in der Schule und werden nicht mit nach Hause genommen. In den Klassen 11 und 12 wird erwartet, dass die Schüler*innen eigene Laptops mitbringen, die sie im Unterricht und zur Bearbeitung ihrer Aufgaben verwenden.

In der Sekundarstufe II sind in der Regel nicht mehr als 18 Schüler*innen pro Klasse eingeschrieben, was jedem Schüler die Möglichkeit bietet, enge Beziehungen zu Lehrkräften und Mitschüler*innen zu entwickeln. Die Lehrkräfte kennen jede/n Schüler*in persönlich, geben regelmäßig individuelles Feedback und ermutigen die Schüler*innen, über ihre sich entwickelnden Fähigkeiten, Stärken, Wachstumsbereiche und Interessen nachzudenken.

Neu im Schuljahr 2025/26: Mit dem Fachraumkonzept führen wir ein fachspezifisches Raumprinzip ein, bei dem die Unterrichtsräume nicht einer festen Klasse, sondern einzelnen Fächern zugeordnet sind. Anstatt den ganzen Tag in einem Raum zu bleiben, wechseln die Schüler:innen zwischen Räumen, die optimal auf die Anforderungen des jeweiligen Fachs zugeschnitten sind. Dies schafft eine fokussierte, gut ausgestattete Lernumgebung, fördert die Zusammenarbeit der Fachlehrkräfte und sorgt für klarere Strukturen in Abläufen und Verantwortlichkeiten. Gleichzeitig wird die gemeinsame Nutzung von Räumen gestärkt und Materialien sowie Ressourcen können besser gepflegt werden. Im Unterschied zum amerikanischen System, in dem Lehrkräfte meist in einem Raum bleiben und die Schüler:innen einem festen Stundenplan folgen, setzt das Fachraumkonzept auf fachspezifische Lernorte und eine geteilte Verantwortung der Lehrkräfte für die Räume.

Statt Homerooms haben die Schüler*innen für Klassenrat, Zeugnisausgabe, Orientierungstage und andere wichtige Anlässe feste "Base Rooms". Im Laufe des Tages genießen sie jedoch vielfältige Gemeinschaftsbereiche – vom Lunchbereich für Mahlzeiten über Bibliothek und Cafeteria für einen Tapetenwechsel bis hin zum Studierbereich zum Arbeiten oder einfach zum Entspannen. Diese Räume stehen allen offen und bieten zahlreiche Möglichkeiten, sich zu treffen, zusammenzuarbeiten und Zeit miteinander zu verbringen.

Die Klassenlehrer*innen sind die wichtigsten Kontaktpersonen für die Jugendlichen an der Schule. Auch, wenn die Lehrkräfte die Fortschritte der Kinder gerne mit den Eltern besprechen, ermutigen wir sie dazu, für sich selbst einzustehen, eigenständig zu lernen und als verlässliche Mittelsperson zwischen der Schule und ihrem Zuhause aufzutreten.

Zusätzlich bieten die Schüler- und Elternsprechtage im Herbst und Frühling eine Möglichkeit, die Fortschritte zu besprechen.